Autoridades de educación dieron a conocer esta mañana los resultados del SIMCE destacando el aumento en los puntajes tanto en básica como en media

Seremi de educación precisó que resultados de los cuatro parámetros que mide la prueba, sitúan a Ñuble con un puntaje sobre la media nacional

Esta mañana el seremi de educación, profesor Cesar Riquelme, dio a conocer los resultados del Simce para la región de Ñuble, destacando el aumento en los puntajes de lenguaje y matemáticas tanto en cuarto básico como en segundo medio. Otro hecho destacado son los indicadores de desarrollo personal y social sitúan a Ñuble por sobre la media nacional lo que da cuenta de un buen nivel de aprendizaje socioemocional en los estudiantes.

La autoridad educacional regional, acompañado por la directora provincial de educación Maria Fernanda Rojas, la representante de la Agencia de Calidad de la Educación, Sofía Brunet,  el presidente del colegio de profesores Manuel Chávez y el presidente de la Asociación de Asistentes de la Educación, Miguel Gaete, informó que durante la tarde de ayer se abrieron las plataformas para que los establecimientos educacionales conocieran sus resultados razón por la que hoy se hace la presentación de los resultados de Ñuble.

El profesor Riquelme destacó la entrega de los resultados dl SIMCE de manera anticipada en marzo lo que permitirá a las escuelas, los profesores y los asistentes de la educación puedan planificar el año sobre la base de estos resultados. ‘Cuando antes llegaban los resultados en junio, era bien difícil poder dar cuenta de esto, pero hoy día podemos generar, elaborar los proyectos de mejoramiento educativo sobre la base de estos datos duros reales’, señaló la autoridad de educación en Ñuble.

Dentro de lo que es la dependencia administrativa, los que más subieron sus puntajes fueron los Servicios Locales de Educación Pública ‘lo cual también nos pone contentos porque de alguna manera igual va fortaleciendo lo que es la nueva política de educación pública’, precisó el seremi.

Respecto a los resultados, el seremi Riquelme indicó que estos, ‘nos acercan significativamente a los resultados prepandémicos del año 2018. Y en ese marco, por ejemplo, en términos de datos duros, quiero señalar que estamos hablando de cuatro pruebas, dos en cuarto básico y dos en segundo medio, lenguaje y matemática. En el caso de cuarto básico, en lenguaje nosotros subimos de 265 puntos el año pasado a 271 puntos este año, que es un alza de seis puntos. En el caso de la prueba de matemática subimos de 249 puntos a 261 puntos, lo cual es un alza de 11 puntos de un año para otro, lo que en términos estadísticos es considerada altamente significativa y que nos acerca absolutamente a los resultados del 2018’.

En el caso de los resultados en educación media, preció que ‘en el caso del lenguaje subimos de 238 puntos el año pasado a 247 puntos este año, que son un alza de 9 puntos, lo que también estadísticamente es considerada altamente significativa. En el caso de lo que es la prueba de matemática en enseñanza media, subimos de 251 puntos el año pasado a 258 puntos este año. En las cuatro pruebas, en términos de resumen, en las cuatro pruebas subimos, en las cuatro pruebas quedamos prácticamente igual que lo que fueron los resultados del 2018, lo cual implica un análisis interesante desde el punto de vista del impacto de las políticas que se aplicaron’.

La autoridad educacional explicó, además, que el SIMCE no solo evalúa lenguaje y matemáticas sino también lo que se llaman los ‘indicadores de desarrollo personal y social’ que desde el punto de vista técnico para los profesores son altamente significativos. ‘Cuando hablamos de indicadores es porque la prueba también evalúa algunos como, por ejemplo, la autoestima académica de los estudiantes evalúa también el clima, la convivencia escolar, o sea, si nosotros queremos un dato duro de convivencia escolar, es el dato que nos entrega el SIMCE de la percepción de la convivencia que tienen los estudiantes y también los apoderados. Evalúa la participación y formación ciudadana, evalúa los hábitos de vida saludable, y en esas cuatro áreas nosotros estamos por sobre el promedio nacional, en las cuatro áreas, y en las cuatro áreas tanto en cuarto básico como en segundo medio subimos significativamente’.

El seremi Cesar Riquelme agregó que le pone contento, por ejemplo, que en participación ciudadana Ñuble exhiba 80 puntos lo que implica el desarrollo de la conciencia crítica de los estudiantes, y que, en temas como la autoestima o la convivencia escolares, que son bases de lo que se hace en la sala de clase, estar significativamente por sobre el promedio nacional habla muy bien de la labor que desarrollan los profesores en la sala de clases.

‘Yo quiero, primero, felicitar a los funcionarios de la Seremía y de la Provincial por la labor que tiene que ver sobre todo con la creación de redes y de la aplicación de la política de reactivación, valorar el trabajo de los profesores y profesoras y de los asistentes educacionales, que son parte esencial de las comunidades escolares, también en la aplicación de las políticas de reactivación, lo cual digamos ha tenido un alto impacto en el desarrollo y el compromiso que han tenido y también, por supuesto, agradecer a la Agencia de Calidad el hecho de que haya hecho este esfuerzo, porque los resultados estén efectivamente en un mes, en donde es muy bueno que estén, porque ahora las escuelas toman estos resultados y elaboran lo que se llama su proyecto de mejoramiento educativo, considerando estos resultados’, dijo el seremi de educación.

Por su parte la representante de la Agencia de Calidad de la Educación precisó que el entregar los resultados del SIMCE en marzo permitirá que los establecimientos, con una buena lectura y un buen análisis de los datos pueden lograr usar esta información para modificar sus PME o sus planificaciones y usarlas para la mejora oportuna, y no como era antes, que los resultados llegaban un poco más desfasados y ya quizás no era tan pertinente.

Destacó que, en términos regionales, Ñuble está casi igual que los niveles prepandémicos. ‘En todas las evaluaciones se subieron los puntajes. En matemáticas, por ejemplo, hay una gran subida, si hablamos por ejemplo de mujeres y hombres, a pesar de que el desafío que sí podemos identificar es que todavía existe una brecha entre ellos, tanto en lenguaje como en matemáticas, pero la brecha se mueve hacia arriba, lo que quiere decir que se suben los puntajes, pero todavía se mantiene una brecha entre los sexos’.

Respecto a la importancia de la presencialidad, dijo que ‘se podría decir, que la escuela sí tiene un efecto en los resultados de los estudiantes, que estar presencialmente en la escuela sí ayuda a que los estudiantes aprendan. Y también, que los indicadores de desarrollo personal y social nos muestran que los estudiantes también están teniendo un buen nivel de aprendizaje socioemocional, que se sienten bien en sus colegios, que se sienten seguros, que quieren ir a clases, y que por lo tanto eso funciona como una base para que los estudiantes puedan aprender y puedan tener buen desempeño académico’.